Capacitando a la nueva generación de comunicadores de la ciencia, Parte II: Mezclando lo tradicional con lo innovador

Por Lisa Katic, RD | Diciembre 21 2015
Última Actualización Diciembre 21 2015

(Segundo de una serie de dos artículos. Primera parte aquí.)

A partir de la comprensión del colapso de abejas hasta llegar a la cartografía del genoma humano, la ciencia explica cómo funciona nuestro mundo. Pero sin la capacidad de comunicar claramente estos temas, nos quedamos con un vacío enorme en la comprensión pública de su importancia.

Cuando la crisis de Ébola estalló en Sierra Leona, la histeria que siguió fue sólo eso: histeria. A medida que la crisis se desarrollaba, los médicos expertos fueron capaces de opinar sobre la composición del virus y su capacidad de propagarse. Mientras tanto, el mundo ya estaba en pánico total.

Se estaban discutiendo políticas y restricciones, y casi se implementaban antes de que fueran totalmente aprobadas. Para disipar los temores del público sobre cómo podía y no podía propagarse el virus Ébola, los comunicadores médicos y científicos se volvieron determinantes para calmar a quienes hacen las políticas a la hora de implementar medidas extremas. No sólo se necesitaban expertos médicos y científicos para evaluar el nivel de preocupación de la opinión pública, sino su capacidad para comunicar con claridad todos los aspectos del impacto del virus, lo cual era de suma importancia.

Introducir los programas de comunicación de la ciencia. Estos son los programas que trabajan con la nueva generación de comunicadores para traducir hechos científicos al público. Muchos programas tienen acceso a todos los instrumentos, cuando educan a los estudiantes sobre la mejor manera de comunicar conceptos científicos complicados, que incluye el uso de los medios digitales, perfeccionar habilidades de entrevista e incluso, ¡aprender improvisación! Echemos un vistazo a un par de esos programas.

Certificado de postgrado Hopkins en escritura de la ciencia

Los estudiantes que completen el Master of Arts (MA) en el programa de Ciencias de Escritura de la Universidad Johns Hopkins, estará capacitado para traducir información compleja o tendencias en la medicina, ciencia y tecnología, en contenido significativo y comprensible para servir a un propósito público muy necesario.

Debido a que la mayoría de estudiantes de maestría de Hopkins ya tienen carreras u otras obligaciones, el formato flexible de medio tiempo, permite la obtención del título en 18 meses a cinco años. Este programa está estructurado para proporcionar experiencias de aprendizaje innovadoras para los escritores de la ciencia de hoy en día, ya que Hopkins cree que los escritores exitosos deben tener un fondo diverso en todo, desde en multimedia hasta en las artes literarias.

Además, todos los escritores y editores de Hopkins, deben monitorear la ciencia misma para aprender cómo la investigación puede ser defectuosa o incluso ser mal utilizada. El Máster en Ciencias de la Escritura, es parte del Programa Prestigioso de Académicos Avanzados en Hopkins, una división que se centra en las credenciales de posgrado para los adultos que trabajan.

El Centro Alan Alda para la comunicación de la ciencia en Stony Brook (SUNY)

La comunicación no es algo que se agrega a la ciencia, es la esencia de la ciencia.
                                                                                                                                    —Alan Alda

En el Centro Alan Alda para comunicar Ciencia en la Universidad Stony Brook, los estudiantes tienen talleres y presentaciones, que son altamente interactivos y llevados a cabo en pequeños grupos. Stony Brook ha desarrollado una serie de talleres y cursos que se ofrecen para los estudiantes de maestría y doctorado.

Un enfoque único para aprender a comunicarse con mayor claridad en el Centro Alda Alan, es la improvisación para los científicos. Este enfoque innovador para comunicar ciencia fue iniciado por Alda y utiliza juegos y teatro de improvisación para ayudar a que los profesionales de la ciencia hablen con más espontaneidad y directamente a sus audiencias. Esto ayuda a los científicos a trabajar en todas las disciplinas, lo que podría asegurar la financiación para la investigación o servir como maestros eficaces.

Los estudiantes dicen que la formación de improvisación ha ayudado a defender sus tesis, les enseñan otros conceptos complicados y simplemente logran explicar la investigación para los no científicos. Los graduados del programa han encontrado que la experiencia es esclarecedora e incluso transformadora.

Stony Brook ha desarrollado un video de YouTube que ofrece un vistazo a los talleres que Alan Alda llevó en 2009, utilizando juegos de teatro de improvisación. Para obtener más información sobre Stony Brook, visite su sitio web en www.centerforcommunicatingscience.org